Septième séquence d'une année de maths au CE2/CM1 : les nombres entiers.
Tableau de la séquence à projeter :
La version modifiable pour la partie CE2 :
Séance 1 : Lire et comparer les nombres.
Etape 1 : Recherche par groupe
Tous les élèves vont travailler par groupe de 3. Les CE2 travaillent sur la population de villes de leur département et les CM1 travaillent sur la population des villes dans le monde.
Chaque élève reçoit la fiche de travail. Par groupe, ils lisent les nombres et les comparent afin de ranger les villes : de la plus peuplée à la moins peuplée.
Fiche CE2 : à compléter, par exemple avec la population des communes de leur département (entre 900 et 99 999 habitants).
Ils peuvent utiliser le matériel de numération si besoin :
Etape 2 : Synthèse
Les groupes lisent des nombres (affichage au tableau) et donnent leur classement.
Etape 3 : Travail individuel
Chaque élève doit associer les étiquettes nombres écrits en lettres et les étiquettes nombres écrits en chiffres. Puis, ils classent les communes / villes sur lesquelles ont travaillé chaque groupe de la plus peuplée à la moins peuplée. Avant ils doivent identifier les dix communes / villes les plus peuplées.
Fiche élève CE2 de la séance 1 :
Fiche élève CM1 de la séance 1 :
Séance 2 : Décomposer les nombres.
Etape 1 : Qui a le plus ?
Les élèves travaillent par groupe de trois. Ils reçoivent chacun une carte sur laquelle est resprésenté un nombre. Ils complètent la carte par groupe (tableau de numération et décomposition) et réalise leur affichage.
Fiche élève CE2 de la séance 2 :
Fiche élève CM1 de la séance 2 :
Etape 2 : Synthèse
Nous aurons validé le travail de chaque groupe avant la synthèse.
Nous reprenons les décompositions.
Etape 3 : Travail individuel
Les élèves décomposent, recomposent les nombres.
Pour les CM, on peut leur distribuer un tableau de numération plastifier :
Les élèves peuvent poursuivre leur cahier des nombres.
Séance 3 : Encadrer les nombres.
Etape 1 : Recherche par groupe
Tous les élèves reçoivent la fiche sur la population des communes de leur département (CE2) ou sur la population des villes dans le monde (CM1).
Par binômes, ils vont placer ces nombres sur une droite graduée.
Pour les CM, certains nombres ne peuvent pas être placés sur les droites graduées.
Etape 2 : Synthèse
Avant la synthèse, tous les travaux de groupes ont été vérifiés. La synthèse permet "d'encadrer" les nombres entre deux centaines, entre deux milliers, entre deux millions.
Chaque élève encadre les nombres du tableau qui ne sont pas placés sur la droite graduées.
Etape 3 : trace écrite
Etape 4 : Travail individuel
Les élèves encadrent des nombres.
Séances 4 et 5 : Des jeux.
Ces deux séances peuvent s'organiser en ateliers.
Voici des jeux disponibles sur des blogs de collègues :
Le loto des nombres : la classe de Mallory
Le jeu "décomposition des grands nombres" de Remue Méninge est très intéressant : il est ici.
La star de la numération : La classe de Mallory
Séance 6 : Evaluation.
Séance 7 : Remédiation.
Des ateliers sont proposés aux élèves en fonction des réussites et des difficultés.
Vous trouverez aussi des activités sur Le Cartable des Loulous :
Les élèves peuvent aussi jouer aux jeux proposés pour les séances 4 et 5.