Dix jours sans écrans

Nous aimons participer à la semaine des "écrans à la diète" dans notre commune. Afin de préparer cette semaine, nous lisons cette année Dix jours sans écrans de Sophie Rigal-Goulard en classe.

Chaque élève a un exemplaire.

La séquence est inspirée par la Méthode Heuristique Français Lecture / Compréhension :

Séance 1 :

Le diaporama :

La fiche élève :

- Projection de la couverture : observation des personnages : Qui sont-ils ? Que font-ils ?

- Des hypothèses sur l'histoire de ce roman à partir du titre.

- Lecture de la quatrième de couverture : tri dans les hypothèses.

- Distribution des livres aux élèves.

- Projection du mémo de l'histoire. Il est complété par groupes.

- Synthèse orale : Quoi ? Où ? Quand ? Qui ?

- L'entrée dans l'histoire :

L'enseignant lit le chapitre 1 jusqu'à la page 14 puis les élèves lisent individuellement à partir de "Le vote démarre".

La fiche 1 vocabulaire est projetée.

Les élèves complètent leur carnet de lecteur.

Activité numérique : les mots croisés

L'enseignant lit le chapitre 2 jusqu'à la page 26 puis les élèves lisent individuellement.

La fiche 2 vocabulaire est projetée.

Les élèves complètent leur carnet de lecteur.

Séance 2 :

Le diaporama :

L'enseignant lit l'extrait qui décrit l'affiche p. 26. L'extrait et le questionnement sont ensuite projetés au tableau.

L'enseignant lit l'extrait p.34/35. L'extrait et le questionnement sont ensuite projetés au tableau.

Synthèse à l'oral sur le rôle d'une affiche et les éléments qu'elle contient. Tous les éléments sont notés, sur la page suivante du diaporama, les élèves gardent les éléments et la consigne est donnée : réfléchir en binôme à l'affiche qu'ils auraient pu créer pour convaincre les autres classes de s'engager dans ce projet : quels éléments graphiques ? Quel texte ? 

L'affiche sera réalisée, par la suite, sur la première page du carnet de lecteur.

Séance 3 :

Le diaporama :

La fiche élève :

La classe est partagée en deux groupes. Un groupe travaille la lecture expressive. Une grille permet aux élèves d'avoir une évaluation de leur travail. L'autre groupe réalise leur affiche dans leur carnet de lecteur.

Séance 4 :

Le diaporama :

La fiche élève :

La séance commence par la lecture individuelle du chapitre 3.

Vérifier leur compréhension autour du groupe ADDA.

Lecture du premier extrait par l'enseignant. Revenir sur les questions sur le groupe ADDA.

Lecture du deuxième extrait par les élèves p.39/40.

Effectuer une synthèse que les élèves recopient dans leur carnet de lecteur.

Séance 5 :

Le diaporama :

La fiche élève :

Les élèves écrivent les prénoms des quatre personnages principaux : Louis, Gordon, Anouk et Paloma et dessinent leur portrait. Ensuite, ils complètent le tableau.

Séance 6 :

Le diaporama :

La fiche élève :

Les élèves lisent le chapitre 4. La fiche de vocabulaire est projetée au tableau.

La classe est séparée en deux : les binômes de la première moitié travaillent sur la réaction du papa et les binômes de la seconde moitié travaillent sur la réaction de la maman.

Mise en commun du travail de chaque groupe.

Établir avec les élèves une carte mentale sur le rôle des familles pour accompagner les enfants dans ce défi. Noter les obstacles à la bonne réalisation de ce défi.

Séance 7 :

Le diaporama :

C'est une séance de lecture expressive. Les élèves relisent individuellement le passage puis ils travaillent la mise en voix à plusieurs.

Séance 8 :

Le diaporama :

Les élèves lisent le chapitre 5.

Ils complètent la partie "défi" de la fiche élève 1 :

Correction collective après la travail individuel.

Séance 9 :

Le diaporama :

La fiche élève (1ère partie) :

La fiche élève (2è partie) :

Les élèves lisent le chapitre 6.

Ils travaillent sur les sentiments des personnages. Ils relisent le chapitre 5 pour le point de vue de Louis et le chapitre 6 pour le point de vue de Paloma. Ils complètent le tableau.

Correction collective.

La classe est partagée en deux groupes :

Groupe 1 : Les élèves complètent le résumé des chapitres 1 à 4.

Groupe 2 : Lecture expressive.

Séance 10 :

Le diaporama :

Les élèves relisent de la page 76 à 80.

Ouvrages pour le quart d'heure de lecture :

Nous avons une caisse avec tous ces livres que nous utilisons avant / pendant la semaine des écrans à la diète. Les élèves lisent les livres de leur choix.

Le coin presse :