Un podcast par semaine

Nous aimons bien les podcasts "Les Odysées" de France Inter. Nous en publions régulièrement dans notre Cartable des Loulous.

Nous avons découvert cet ouvrage édité chez Belin Éducation : 

C'est un guide pour les enseignants de CM, adaptable pour les élèves de CE2.

Au sommaire :

Pas d'ordre à respecter ! 

Cet ouvrage propose 6 mises en oeuvres possibles pour chaque podcast : un parcours individuel, des parcours collectifs, des parcours autonomes, la consolidation, des prolongements possibles.

Toutes les ressources sont téléchargeables gratuitement sur le site de Belin. Il suffit de s'inscrire avec son adresse académique.

Prenons l'exemple du Podcast sur la découverte de la grotte de Lascaux :

1. Présentation et écoute du podcast. 

Après la présentation, le podcast est écouté sans interruption. Pendant cette écoute, les élèves notent des informations sous forme de mots-clés : dates, personnages... 

En fonction de l'objectif de l'enseignant (parcours collectif A ou parcours collectif B), il demande de faire la différence entre les deux récits afin d'établir ensuite une chronologie ou il demande d'identifier les circonstances de la découverte de la grotte, le nom des personnages, les lieux et les dates.

Parcours collectif A : Établir la chronologie du récit.

L'enseignant questionne ses élèves : De quels récits s'agit-il ? 

Qu'est-il arrivé au chien ? Que fait la bande de copains ? Que décide Marcel ? Que fait-il alors avec ses copains ? Que découvrent-ils ? Qui va les aider ?

Les élèves donnent les étapes importantes de la découverte. Celles-ci sont placées dans l'ordre chronologique.

Dans l'ouvrage, vous avez les réponses attendues.

L'enseignant questionne les élèves sur l'époque des hommes préhistoriques.

Bilan métacognitif : comprendre qu'un récit ne suit pas toujours l'ordre des événements. 

Résumé : Des élèves racontent l'histoire en s'aidant de la chronologie établie. 

Traces écrites à distribuer : (en cliquant sur une image, vous accédez à la page de téléchargement).

la frise chronologique : 

Nous avons appris : 

Fiche résumé :

Parcours collectif B : Construire des connaissances historiques.

Après l'écoute, l'enseignant questionne ses élèves : Où se trouve la grotte de Lascaux ? Qu'est-ce qui a permis à Marcel de découvrir l'entrée de la grotte ? Comment s'appellent les quatre adolescents qui sont descendus la première fois dans la grotte ? À quelle date ont-ils découvert la grotte ? Comment est l'entrée de cette grotte ? Quels sont les animaux qui sont présentés sur les parois de la grotte ? Quelles sont les couleurs utilisées par les hommes préhistoriques ? Quand ont vécu les hommes de Lascaux ? Quel était le climat à l'époque ? Comment vivaient les hommes préhistoriques à cette époque ? À quoi ressemble la grotte de Lascaux ? Comment s'appelle l'ancien instituteur qui va chercher Marcel ? Comment s'appelle le spécialiste de la Préhistoire que va contacter Léon Laval ?

Bilan métacognitif : Noter tous les éléments découverts sur la grotte de Lascaux.

Résumé : Des élèves résument. 

Traces écrites : 

Nous avons appris : 

Fiche résumé :

Parcours individuel : Réactiver ses connaissances.

Les élèves travaillent individuellement à partir de cette fiche : 

Ensuite, une correction collective est proposée.

Résumé : Des élèves résument.

Trace écrite : 

Fiche résumé :

Parcours autonome : Utiliser ses savoirs et ses nouvelles connaissances.

L'écoute se fait individuellement. L'élève complète sa fiche. 

Une fiche "corrigé" est disponible. Elle est mise à disposition des élèves.

Consolidation : Renforcer la mémorisation.

Ce questionnaire peut être proposé à la suite des différents parcours. Les questions sont posées à l'oral.

Où se trouve la grotte de Lascaux ? Quand a-t-elle été découverte ? Comment s'appelle le chien qui a trouvé l'entrée de la grotte ? Comment s'appelaient les jeunes qui ont découvert la grotte ? Cite deux animaux peints sur les parois. Quelles sont les couleurs utilisées par les hommes préhistoriques ? Depuis quand ces peintures existent-elles ? Quelle est la taille de la grotte ? Comment s'appelle l'institueur de Marcel ? Comment s'appelle le spécialiste de la Préhistoire ?

Prolongements possibles : Enrichir ses connaissances.

Regarder la vidéo : La Préhistoire : les premiers pas de l'homme, de la série De la Préhistoire à l'Antiquité. Le lien sur le site est faux... La page n'existe plus. 

Ateliers : Visite virtuelle de la grotte, travail sur les pigments et les teintes colorées à faire soi-même. 

Des livres : 

Comme pour chaque "méthode", il conviendra de les adapter à nos classes.

Une version CE1/CE2 existe :