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L'agenda 2025 / 2026 est disponible ! À commander en toute sécurité sur Lulu ! Vous pouvez le commander (site sécurisé, paiement par Paypal possible, délais d'envoi : une petite semaine). Pensez à choisir "Français", le site est en anglais. Format A4...

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En lien avec notre projet À la découverte de la France , nous proposons des copies à nos élèves. L'objectif est de bien écrire mais aussi de mémoriser des connaissances sur les sites, les régions sur lesquelles nous travaillons dans notre projet. Nous...

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Noah et Lou fêtent Halloween à New York City. La vidéo projetée en classe : En classe, on ouvre cette page : La trace écrite : Les activités numériques sont prévues pour la classe et pour la maison. Les flashcards (à imprimer deux pages sur une) : Enjoy...

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Découvrons le pont du Gard et la région Occitanie pour cette quatrième dictée " à la découverte de la France ". Des informations pour l'enseignant : La fiche de la séquence : Séance 1 : L'énigme, la lecture, la découverte Le diaporama : Les fiches des...

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En lien avec notre projet À la découverte de la France , nous proposons des copies à nos élèves. L'objectif est de bien écrire mais aussi de mémoriser des connaissances sur les sites, les régions sur lesquelles nous travaillons dans notre projet. Nous...

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Découvrons l'oppidum de Bibracte et la région Bourgogne Franche Comté pour cette troisième dictée " à la découverte de la France ". Des informations pour l'enseignant : La fiche de la séquence : Séance 1 : L'énigme, la lecture, la découverte Le diaporama...

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Avec les programmes de la rentrée 2025, les CE2 travaillent sur les fractions. Pour cette première séquence de l'année, nous proposons le même travaille pour les deux niveaux. C'est la troisième séquence de notre année de maths au CE2/CM1 . Pour cette...

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Vous connaissez notre projet " À la découverte de la France " et nos frises pour débuter chaque mois ? Cette année, chaque mois, nous proposerons aux élèves de reproduire un Invader sur leur cahier du jour, de travaux. Le PDF complet (en cliquant sur...

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